他开始醒悟，明白了老师的用心，用胶带把语文课本粘贴好，重新在课堂上认真学习。
徐腾觉得，原版的广告，在这个场景其实拍的并不好。
虽然讲述的是误解，但是这个误解的切入点却没找好。
男学生本身作为一个差生，问普通的基础题、老题其实是无可厚非的，毕竟他们基础差，一些基础题，就算变形一点点，在他们眼中，可能都变成了一道难题。对待这种学生，老师要做的应该是耐心再耐心，而不是直接指责。
老师的这种举动，其实就非常不好。
而且，原版广告中学生问的问题竟然是语文学科的，这就更让人感到奇怪。众所周知，语文这种学科，大多数都没有标准答案，也没有什么基础题和拔高题之说。
前因有问题，这也导致，后面的转折过程也显得非常尴尬。
徐腾的版本中，将这种指责及学科做了一个转换。
首先，老师教的不再是语文，而是高中数学。
老师指责学生的原因，不再是因为学生做老题没做出来。而是学生没有听老师的话，本来已经给他开小灶，让他做老师特意为他单独出的试题，结果他却不领情，非要做和普通学生一样的试题，结果这种试题他一道也没做对。
老师的好心，却因为学生的虚荣心或者自尊心给践踏。于是，老师这才指责了他。
“高姐，你一定不要让你演的这个老师形象变差来，指责的语气一定要自己把握好，不能是刻薄的指责，而是要那种关爱性质的指责。”
“你想想，老师本来是为了他好，结果他却因为虚荣心，非要做和普通学生一样的试题。这种难度的题，他怎么可能做出来。
作为老师的你，过来巡查一看，他没有一道题做对，这时候对他是一种什么心情？是痛心呀，是愤怒，怒其不听自己的劝，自己本来好心，他却不管不顾。然后，还要带点失望，为什么会失望，是因为对他有期望才会有失望。这才是老师所要表达出的情感。”
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